Lernen durch Schreiben
Die Lehr-Lernforschung nimmt an, dass SchülerInnen Lerninhalte besser durchdringen und verstehen, wenn sie über diese Inhalte schreiben. Hier eine interessante Metaanalyse von Graham und KollegInnen: klick!
Digitale tools für den Physikunterricht
Welche der aktuell verfügbaren Typen von digitalen Tools haben aus wissenschaft-
licher Sicht das Potenzial, Lernprozesse in der Schule effektiv zu unterstützen und un-
ter welchen Bedingungen kann ihr Potenzial ausgeschöpft werden? Diesen Fragen geht
die Metaanalyse von Hillmayr, Ziernwald, Reinhold, Hofer und Reiss (2020) »The po-
tential of digital tools to enhance mathematics and science learning in secondary schools:
A context-specific meta-analysis« nach. Sie untersucht sechs verschiedene Typen von
digitalen Tools auf ihre Wirksamkeit speziell im mathematisch-naturwissenschaftlichen
Unterricht der Sekundarstufe: klick!
Zukunftsthemen der Schulforschung.
Ewald Terhart veröffentlicht im DDS (Die Deutsche Schule, Beiheft 18, S. 147–175) einen sehr interessanten Beitrag zum Thema, wie wir uns Schule in der Zukunft vorstellen können. Das war meine interessanteste Ferienlektüre. Mann stelle sich einfach mal vor, wie Schule (und Teile der Welt) im Jahr 2030 sein könnte – ist schon in fast sieben Jahren.
Bilingual auch gut für andere Fächer
Einer Studie des iPN zu Folge, sind Kinder, die bilingual in der Grundschule unterrichtet werden, auch in anderen Fächern besser. klick!
Daten werden schon vor dem Senden weitergeleitet…
Klar, der Datenschutz wird immer als die große Spaßbremse angesehen. Der Datenschutz verhindert, korrekt angewandt, so viel, was möglich wäre. Klar. Stimmt. Ist sicherlich auch so. ABER: Einer Studie der Universitäten Leuven (Belgien), Radboud (Niederlande) und Lausanne (Schweiz) hat herausgefunden, dass von 100 000 Webseiten 3 Prozent die Daten von Formularen schon weiterverarbeitet, bevor man auf „absenden“ geklickt hat. U.a. werden E-Mail-Adressen und andere persönliche Daten übertragen. Ein Schelm, der Böses dabei denkt. Wenn wir unsere Schülerinnen und Schüler davor schützen wollen, dass Profile über sie angelegt werden und die künstliche Intelligenz dann über ihre Bedürfnisse Bescheid weiß, noch bevor sie es selbst wissen, dann sollten wir sie davor 1. schützen und 2. aufklären. Wir haben eine Mission! Willste mehr lesen: klick!
Wenn der Computer Noten verteilt
Ein spannender Artikel zur künstlichen Intelligenz (KI) in der Bildung auf netzpolitik.org. Wie sich die Technik ethisch vertretbar einsetzen lässt, diskutieren Experten auf EU-Ebene. Die EU-Kommission stuft den Bereich als „hochriskant“ ein. Dennoch birgt der Einsatz von KI in der Bildung meiner Meinung nach auch zahlreiche Chancen: klick
Klaus Zierer: Herausforderung Homeschooling
In den Ferien bin ich endlich wieder zum Lesen gekommen: Klaus Zierer beschreibt in seinem Buch die theoretischen Grundlagen und empirische Ergebnisse zum Homeschooling (besser: Fernunterricht). Für diejenigen, die sich mit Homeschooling auseinandersetzen wollen: absolut lesenswert. Es bestärkt meine Erfahrungen, dass effektives Lernen mit Hilfe von digitalen Medien nur dann funktioniert, wenn Schülerinnen und Schüler in der Schule Selbstwirksamkeit in Bezug zum Lernen erfahren und lernen. Nicht wirklich neu, aber gut zusammengefasst: Digitalisierung von Unterricht hat eine geringe Effektstärke auf das Lernen. Aber er zeigt auf, dass es auf die Professionalität der Lehrperson ankommt. Seit Hattie nichts Neues. Also insgesamt eine gute Zusammenfassung ohne wirklich neue Erkenntnisse.
Ich weiß, dass du
auf dieser Website bist.
Marlene Kietreiber aus Wien hat mit der Webseite https://www.freeyoursoftware.fyi (klick!) eine Informationsplattform geschaffen, die über Freie Software aufklärt und Alternativen zu proprietären Anwendungen aufzeigt. Außerdem wird sehr gut darüber informiert, warum es nicht egal ist, wer Deine Daten hat. Die Seite ist sehr lesenswert!!!
digitale Sammlung der KMK
Auch wenn ich den Trend zur Digitalisierung in einigen Bereichen sehr kritisch sehe, so kommt man in Corona-Zeiten wohl nicht drum herum. Wichtig scheint mir zu sein, dass auch bei der Verwendung von digitalen Werkzeugen, dahinter ein tragfähiges didaktisch Konzept stehen sollte.
Hier geht es zur digitalen Sammlung der KMK: klick!
Klaus Zierer & Digitalisierung: mit welchem pädagogischen Grundverständnis gehe ich ins Klassenzimmer?
Ein lesenswertes Interview mit Klaus Zierer (Lernen 4.0, 2018) findet sich bei News4teachers: klick
Was ist gute Bildung heute?
Interessanter Beitrag auf NDR-Info (wer viel Zeit hat -85 min): klick
„Schulen einfach mit Technik auszustatten ist teuer und bringt gar nichts.“
Prof. Dr. Roland Rosenstock formuliert in diesem Interview einige interessante Gedanken in Bezug auf die Digitalisierung von Schule: klick!
Tolle Tutorials
Super Tutorials über LibreOffice, Cinema 4D oder Google Script Programmierung finden sich hier: klick!
Cool: Metastudien zu Bildungsthemen suchen
Auf den Seiten der Die TU München kann man die Befunde von aktuellen Metaanalysen zu relevanten Unterrichtsthemen suchen. Metaanalysen analysieren eine Vielzahl von Studien zu einer bestimmten Forschungsfrage: klick!
Macht das Smartphone dumm, dick, traurig?
Was macht das Smartphone mit unseren Gehirnen und mit denen unserer Kinder? Und welche Konsequenzen sollte das haben? Prof. Dr. Martin Korte fasst in einem kurzem Audiobeitrag auf SRW2 den aktuellen wissenschaftlich Stand zusammen. Tenor: Ein Leben ohne Smartphone ist für die meisten Menschen wohl nicht mehr denkbar. Schule sollte dies berücksichtigen – Allerdings sollte es Auszeiten geben. Insbesondere in Lernsituationen. klick
Mathematikunterricht
– ist das wichtig oder kann das weg?
„Rechnen ist mit Lesen und Schreiben eine der wichtigsten Fähigkeiten, die wir erlernen. Denn die mathematische Kompetenz ist ein entscheidender Erfolgsfaktor im beruflichen und privaten Alltag“, sagt zum Beispiel Claudia Abjörnson von der Stiftung Rechnen. Das geht natürlich runter wie warme Milch… Noch zahlreiche andere interessante Aussagen finden sich bei Quarks.de hier in dem Beitrag „Mathematikunterricht
– ist das wichtig oder kann das weg?“ : klick!
Tablet statt Tafel
Die Süddeutsche Zeitung stellt am 2.7. 2019 einige sehr interessante Fragen zur Digitalisierung in den Schulen. klick. Besonders gut gefällt mir der vorletzte Absatz: „Aber um welche Werte geht es? Auch um die des Apple-Gründers Steve Jobs, dessen eigene Kinder nur einen sehr eingeschränkten Zugang zu Apple-Geräten hatten und der laut seinem Biografen Walter Isaacson viel Wert auf gemeinsame Abendessen und Gespräche über Bücher und Geschichte legte? Genau das ist ja auch die Aufgabe der Schule: abzuwägen, ob und wann der Einsatz von Computern und Tablets Schülern tatsächlich nutzt, um ihr späteres Leben zu bewältigen. (…)“
Handelsblatt: Lehrer befürchten Milliarden-Verschwendung klick
Mann kann den Handelsblatt nur beipflichten, wenn sie schreiben: Der Lehrerverband fürchtet, dass der Digitalpakt den Schulen nicht viel bringen wird. Es brauche pädagogische Konzepte und entsprechendes Personal.
Die nächste Lehrerschwemme kommt bestimmt…
Ein sehr interessanter Artigkel: klick Nur: größere Klassen sind mit Sicherheit nicht die Lösung. Wie wäre es mit einer besseren Ausbildung in der 2. Phase?
Mecklenburg Vorpommern will Lehramtsausbildung leichter machen
Der Spiegel berichtet das: klick Ja, genau! Und die Piloten- und Ärzteausbildung sollten wir auch gleich deutlich vereinfachen. 😉
Cool: Testen ist überflüssig
Viele Prüfung in der Schule könnte man auch sein lassen – zumindest wenn es darum geht, aus den Ergebnissen auf künftige Leistungen in Englisch, Mathe und Naturwissenschaften zu schließen: Diese lassen sich aus den Urteilen von Lehrkräften ebenso gut vorhersagen. Zu diesem Schluss kommt ein Team um Kaili Rimfeld vom King’s College London nach einer umfangreichen Längsschnittstudie, die jetzt im »Journal of Child Psychology and Psychiatry« erschienen ist. Die Untersuchung fußt unter anderem auf Daten von mehr als 5000 Zwillingspärchen im Alter von 7 bis 18 Jahren aus der landesweiten britischen Schuldatenbank. Der vorliegenden Studie zufolge ließen sich rund 90 Prozent der Unterschiede in diesen Examensnoten allein anhand der Beurteilung durch die Lehrkräfte vorhersagen; frühere Testergebnisse brachten wenig zusätzliche Information. Beide hätten sich zur Vorhersage der Abschlussnoten als gleichermaßen aussagekräftig erwiesen. (12.5.2019)
Der NDR Bildungsreport interviewt am 19.01.2019 Klaus Zierer:
Zusammenfassend lässt sich sagen: Die Lerneffekte durch die Digitalisierung sind deutlich geringer als erwartet – Wer hätte das gedacht (außer Manfred Spitzer natürlich 😉 Aber es lohnt sich das Ganze differenziert zu betrachten. Es gibt mittlerweile zahlreiche Studien zu diesem Thema. Die durchschnittliche Effektstärke von Lernmethoden liegt bei 0.4 (0.8 wäre super, 0.1 wäre echt mies). Durch den Einsatz von digitalen Medien kommen die Untersuchungen auf eine Effektstärke von unter 0.4!!! Was mich am meisten überrascht: Gerade im mathematisch-naturwissenschaftlichem Bereich kommt es nicht zu verbesserten Lernergebnissen. Wenn, dann eher schon im sprachlichen Bereich. Auch für Lernbehinderte Schüler*innen kann es Vorteile geben. Die Lern-Revolution bleibt aber im Großen und Ganzen aus. Allerdings macht Zierer auch klar, dass die digitale Technik, wenn man sie schon einsetzen will, nicht von alleine wirkt. Es kommt wie so oft auf die Lehrperson an. Wichtiger ist nach Zierer, dass den Schüler*innen Rechen, Lesen, Schreiben, Reden und das Zuhören beigebracht wird. Hört, hört!!!
Einige interessante offene digitale Werkzeuge
https://ebildungslabor.de/blog/toolworkshop/
Welt: Das Internet verändert das Lernen. Leider nicht zum Besseren
In der Welt findet sich am 29.04.2019 ein interessanter und sehr reflektierter Kommentar von einem Berliner Kollegen (Rainer Werner ). Ich zitiere einige Passagen: „Alle benutzen sie (die Lehrer) Laptops und Tablets und sind auch mit der digitalen „Tafel“, dem Smartboard, bestens vertraut. Sie haben sich allerdings von den digitalen Verheißungen nicht den Kopf vernebeln lassen. Sie stellen die entscheidende Frage: Was ist der Mehrwert für den Unterricht? Eine Antwort sind die Befürworter der digitalen Aufrüstung in den Klassenzimmern bislang schuldig geblieben.“ Und: „Das Problem der Verfügbarkeit uferlosen Wissens im digitalen Kosmos lässt die Schüler oft hilf- und ratlos zurück.“ Allerdings hat der Autor auch erkannt, in welchen Bereichen der PC und die Vernetzung Vorteile bringt: “ Nützlich ist der PC bei den Verwaltungsabläufen einer Schule. Es gibt Plattformen, in die sich Lehrer und Schüler einloggen können, um schulinterne Informationen abzurufen oder einzustellen. (…) Wenn eine Schule konsequent auf diese digitale Verwaltung setzt, können Berge von Papier eingespart werden. Die Plattform „ItsLearning“ ermöglicht es den Lehrkräften, schulintern zu kommunizieren und Unterrichtsmaterial auszutauschen, was die Unterrichtsqualität verbessern kann.“ Dies deckt sich auch mit zahlreichen Studien.
Zu viel mündliches an den Schulen
die FAZ fordert am 11.4.2019 eine „Schreiboffensive“ an den Schulen: klick Ein ausgesprochen lesenswerter Text, aus dem ich im Folgenden zitieren möchte: „(…)Die Talkshow ist zum zweiten Wohnzimmer der Deutschen geworden. Für das Sprechen in diesem Gesprächskosmos gibt es keine Qualitätsmaßstäbe. Man darf reden, wie einem der Schnabel gewachsen ist. Die lockere Diktion, Umgangssprache inklusive, gilt als Ausweis von Authentizität. Der Linguist Gerhard Augst vertritt die These, dass sich in unserer Gesellschaft das Gesprochene als Standardsprache durchgesetzt habe, was es schwer mache, auf die Dominanz der Schriftsprache zu pochen.“ und „(…)Die Grundschuldidaktikerin Ulrike Holzwarth-Raether sieht die Ursachen für die Defizite im Schreiben schon vor der Grundschule gelegt. Mit den Kindern werde heute zu wenig gesungen und artikuliert gesprochen. Das behindere die Entwicklung der Laut-Buchstaben-Zuordnung, die eine wichtige Voraussetzung für den Schrifterwerb sei. In der Schule wird das Schreiben von Texten auf allen Schulstufen vernachlässigt. Bei Schülern gilt schreiben als lästig und „uncool“. Häufig hört man schon in der Unterstufe des Gymnasiums die Frage: „Müssen wir das wirklich aufschreiben?“
2 Stunden Bildschirm
Wenn Kinder zwei Stunden oder länger am Tag auf einen Bildschirm gucken ist das offenbar schon im Vorschulalter mit Verhaltensauffälligkeiten verbunden. Bis hin zu Symptomen wie bei einer Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung. Das haben kanadische Wissenschaftler an fünfjährigen Kindern festgestellt, nachdem sie deren Eltern zum Freizeitverhalten befragt und mit auffälligem Verhalten abgeglichen hatten. Dabei kam auch heraus: Je mehr Sport die Kinder trieben, desto normaler war ihr Verhalten. Dies berichtet Der Spiegel am 20.4.2019 in der Rubrik Wissenschaft.
Olaf-Axel Burow fordert eine ganz neue Schule
Olaf-Axel Burow fordert am 18.4.2018 auf krautreporter.de eine ganz neue Schule (damit ist er natürlich nicht der erste). Ihm sind sieben Punkte wichtig: 1.Digitalisierung 2.Personalisierung und neue Lehrerrolle 3.Vernetzung 4.Veränderung des Lehr-/Lernraums 5.Gesundheitsorientierung 6.Demokratisierung 7.Glücksorientierung – ich würde sagen: Das sind alles keine neuen Forderungen. Wenn man „seine“ Schule so umsetzen würde, so wäre dieses Projekt vermutlich zum Scheitern verurteilt. Denn es gibt keinen einzigen Beleg dafür, dass dieses Konzept besser oder überlegen ist. Und es ist nicht in Ordnung, wenn immer wieder groß angelegte pädagogische Feldversuche an Schüler*innen unternommen werden. Allerdings ist es so, dass viele Lehrer*innen einige seiner Forderungen bereits in ihren täglichen Unterricht einbauen. Vorsichtig und evidenzbasiert!
Olaf Köller im Gespräch
Ein sehr interessantes Interview mit Olaf Köller vom IPN auf NDR info am 19.3.2019: klick